Кто лучше решает задачи?

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

Альберт Эйнштейн

Представьте себя на минутку человеком, которому для выполнения его проекта нужен помощник или даже соратник. Кого хотелось бы Вам привлечь? Специалиста по проблеме или специалиста по технологии?  Кому довериться при разработке математического пакета? Математику или программисту? Кто сможет довести до конца процесс создания инструментов для полиграфии? Дизайнер или кодер? Нужен ли для обработки экспериментальных результатов физик или дешевле связать свою судьбу со «специалистом по Maple» или даже «по ooCalc»?

Чтобы нарисовать чертёж здания так ли уж нужен специалист знающий все тонкости и особенности Autocad? Может быть лучше для этого дела привлечь архитектора?  Конечно, выбор между «специалистом по проблеме» и «специалистом по технологиям» не так однозначен, хотя бы потому, что если Вы уже используете какую-то конкретную технологию, то специалист по ней войдёт в работу гораздо быстрее. Но что делать, когда эту технологию придётся сменить? Специалист по проблеме пожмёт плечами и обучится ещё одному инструменту, а специалист по устаревшей теперь системе останется ни с чем. Единственное что ему остаётся — это препятствовать технологическому обновлению хотя бы в пределах своей среды обитания. Кстати, подобные специалисты одна из самых больших проблем на пути внедрения GNU/Linux в учебных заведениях, так как для «специалиста по обучению» открытая система более естественна чем система закрытая.

И что с этим делать?

… тёплая улыбка как реликтовое излучение.

Юлия Латынина «зажигает»

В школьных интервью на тему успешного перехода на GNU/Linux я заметил общую тенденцию. Фактически все, как один, преподаватели в той или иной форме не очень добрым словом поминали учебное программное обеспечение, которое им навязывается через районо.  Это далеко не вся проблема. Люди, которые пишут обучающий софт (есть такие), не считают GNU/Linux за серьёзную платформу для запуска их программ. Одной из основных причин можно назвать ориентацию на тех (точнее на родителей этих оболтусов), кто ходит на сайты рефератов.

В такой среде процент установок GNU/Linux не просто мал — он много ниже пока ещё не сильно высокого среднего и повышаться в обозримом будущем вряд-ли будет.  Но даже это не проблема. Проблема в том, что неплохо было бы, чтобы не только учителя информатики могли использовать компьютеры. Учителям других областей знаний они тоже могут пригодиться. Но откуда возьмутся необходимые и качественные программы? Точно не из гороно.

Можно попробовать задействовать wine — но это не решение, а костыль.  Выход только один: нужно чтобы сами предметники могли написать нужные им программы. Возможно, это предложение выглядит сейчас наивно, но оглянитесь вокруг: прогресс идёт там, где избавляются от рутины и занимаются непосредственно делом. Создать свою программу обучения — это интересно. Дело технологий обеспечить это. Как?  Я пока не знаю, но думаю, что ответ в обозримом будущем появится. Может быть таким ответом будет Ваша программа.